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  • 如何教会孩子理解文学作品?

    如何教会孩子理解文学作品?

    我是戴钢盔的ZZZ。个人理解,让孩子理解文学作品,要注意以下原则:心态正常,有心栽花,身先士卒,广种薄收,静待花开”。 首先,心态正常。不急功近利,理解文学作品,对于孩子来说,绝大多数家长是为了让孩子应付考试,如果有这样的心态,急有可能出现拔苗助长的行为,不仅让孩子无法形成良好的阅读习惯,而且极有可能心生怨恨。正常的心态应该是让孩子通过阅读文学作品,培养读书的习惯和兴趣。 第二,有心栽花。利用各种场合、条件,与孩子沟通过程中,多多强调读书的作用,通过讲故事,引发孩子的兴趣,再推荐有关书目。说完介绍后,不要马上就让孩...

  • 教学原则中的古语与俗语(转载)

    教学原则中的古语与俗语(转载)

      教学原则部分共有八个原则,这些原则与古文及俗语相关的比较常见的有如下:   一、启发性原则   1.《学记》:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话的意思是:“要引导学生学,而不要牵着学生走;要鼓励学生学,而不要压抑学生的个性;要开拓学生的思路,而不要代替学生下结论。”   2.《论语》:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”这句话的意思是:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”   3...

  • 教学反思  ——当教师的第一周

    教学反思 ——当教师的第一周

      首先,简要介绍一下学校及班级情况。我所在学校是民办春考补习学校,目标很明确:学习一年,参加春考,考上大学!我目前带两个班的语文课。一个班,22人,全部都是中专生。另一个班,21人,大部分是高二的学生,成绩一般,想通过简单的春季高考圆自己的大学梦。学校管理比较严格,每个班都有自己专门的班主任,所以任课老师不需要管纪律,只负责讲课,提高学生的分数。   其次,说下我个人的情况。汉硕一枚,女,已婚已育。一直抗拒当老师,因为教书育人,责任重大,我害怕误人子弟。但是,因为家庭原因,和对象来到一个陌生的小城市,一切从零开始...

  • 图案教学-1

    图案教学-1

      -- 图案教学   目录   一. 图案的概念   二. 图案的种类   (一)形式上分   A.平面图案   B.立体图案   二)用途上分   A.实用图案   B.装饰图案   C.实用与装饰相结合图案   三. 图案与绘画   四. 图案的来源及其发展   五. 图案设计   六. 图案构成法则   (一)变化与统一   A反复变化   B对比变化   C渐层变化   (二)均齐与平衡   A. 均齐   (1)二方均齐   (2)多面均齐   (3)对角均齐   (4)绝对均齐   (5)相对均...

    成语故事问答 2021-08-18 211 0 图案教学
  • 形容教学收获很多的成语?

    形容教学收获很多的成语?

    1、受益匪浅 解释: 指意识/形态方面有很大的收获。匪:通“非” 不是。 2、硕果累累 解释:硕果,大的果实。累累,形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。 3、满载而归 解释:装得满满地回来。形容收获很大。 4、仰取俯拾 解释:低头拾地上的东西,抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。 5、一树百获 解释:树:种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。 6、以蚓投鱼 解释:用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。 7、左右采获 解释:左手右手都有收获。比喻研究学问,...

  • 成语教学所长的意思?

    成语教学所长的意思?

    教学相长jiào xué xiāng zhǎng【解释】教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。【出处】《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”【结构】主谓式。【用法】用来表示教与学互相促进。一般作谓语、宾语、定语。【正音】相;不能读作“xiànɡ’;长;不能读作“chánɡ”。【辨形】教;不能写作“叫”;相;不能写作“向”。【近义词】互教互学【反义词】兼容并包【例句】教师追求的目标之一就是能够~。...

  • 老当益壮成语故事教学目标?

    老当益壮成语故事教学目标?

    东汉时期的名将马援曾在北方经营畜牧业,因为管理得法,发展很快,许多人都来投奔他。   他经常语重心长地对他周围的人说:“大丈夫立志,越是穷困,越要坚强;越是年纪大,越要不服老(原文是‘丈夫为志,穷当益坚,老当益壮”)。”人们听了,都很佩服他。   马援有几千头牛和羊,还有大批粮食,但是他不看重这些财物,常把经营得来的钱分给大家,自己却过着比较朴素的生活。他说:“积累资财,就在于用它来帮助别人,否则,只不过是一个守财奴罢了!”   马援在这里说的“老当益壮”,后来被引用,成了成语。“当”是应当;“益”是更加;“壮”是...

  • 教学有经验的成语?

    教学有经验的成语?

      教导有方  jiào dǎo yǒu fāng  【解释】教育引导很有办法。  【出处】清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回:“凡此种种,虽然是他叔祖教导有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。”  【结构】主谓式  【用法】作谓语、宾语;用于老师、长辈等  【近义词】教子有方  【反义词】误人子弟...

  • 什么身教学的成语?

    什么身教学的成语?

    成语解释 【言传身教】 【解释】: 言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。 既用言语来教导,又用行动来示范。指行动起模范作用。成语出处 南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼。”[1] 词语辨析 【近义词】: 以身作则、现身说法 【反义词】: 言而无信、言行不一 成语用法 【用法】: 作主语、谓语;指行动起模范作用...

  • 形容老师教学技术高超的成语?

    形容老师教学技术高超的成语?

    循循善诱、抑扬顿挫、茅塞顿开、因材施教 循循善诱 拼音:xúnxúnshànyòu 近义词:谆谆教导、诲人不倦 用法:偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义 解释:循循:有次序的样子;善:善于;诱:引导.指善于引导别人进行学习. 出处:先秦·孔子《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能.” 例子:先生~,余今日之尚能握管,先生力也.(清·沈复《浮生六记·闺房记乐》)...

  • 关于教学的成语?

    关于教学的成语?

    孜孜不倦锲而不舍专心致志全神贯注学富五车、博览群书、通古博今、才高八斗学海无涯 学无止境,奋发图强,励精图治,好学不倦,饱学之士,博学多闻,才疏学浅 悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、 秉烛达旦笃学好古、牛角挂书, 囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、 废寝忘食、夜以继日.好学不倦、 韦编三绝、闻鸡起舞全神贯注、 聚精会神、一丝不苟、专心致志、 孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、 坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦 博览群书豁然开朗学而不厌博学强记 不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通 各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷 书声琅琅程门立雪穿...

  • 教学名著有哪些

    教学名著有哪些

    《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《葛笃德如何教育她的子女》 《理想国》《历史上最具影响力的教育学名著19种》(张斌贤 刘冬青) 《西方教育思想史》(合著),湖南教育出版社1997年;《外国教育管理史》(合著),人民教育出版社1996年;《社会转型与教育变革》,湖南教育出版社1997年;《中外教育比较史纲》(近代卷,合著),山东教育出版社1997年;《高屋建瓴--现代教育的新观念》(主编),铁道出版社1997年;《西方理性主义教育思潮评述》,《北京师范大学学报》(哲学社会科学版)1997年第四期;《公民教育的目的、...

  • 个人教学追求,和教学主张是一样吗

    个人教学追求,和教学主张是一样吗

      做一个什么样的教师?是我一直都在思考的。后来,我可以总结为:做一个孩子喜欢的人,令孩子喜欢你,从而喜欢你所教的学科,领略到语文的学科之美,从而喜欢你与他一起营造的教育生活。这是我的教学追求。 学生第一! 一个真正的好老师,并不是他的学养有多高,教学技术有多强,而更多是他是一个学生喜欢的老师,是一个学生爱 戴的老师,是一个学生喜欢听其指挥的老师,是一个学生喜欢跟他“拾答”的老师,是一个学生喜欢围着他转的老师。   “亲其师才能信其道”,此言得之。我提出学生在跟随我学习的过程中要实现“四个一”(一个好分数、一张嘴、...

  • 教学日记和教学反思一样?

    教学日记和教学反思一样?

    不一样。“教学日记”是记录一天教育教学的感受最深的事,“教学反思”是对某一节课教后的印象,也叫是总结经验教训。二者不相同。 教学日记与教学反思有不同,也有联系。教学日记是对日常教学行为的真实记录,以记录教学行为为主,也可以进行反思。而教学反思是以对教学行为进行反思,找到更好的问题解决策略为主。 肯定不同啊,但是教学日记中可以包含教学反思的内容...

  • 新西兰教学与国内教学有什么不同?

    新西兰教学与国内教学有什么不同?

      教学理念   准备新西兰留学的同学要了解中国和新西兰在教学理念上存在着巨大的差别。中国的教育方式是老师在上面教,学生在下面听,有时候甚至是要背单字、片语等。而被视为全球最佳之一的新西兰的教学方式,则是鼓励学生们广泛参与、独立思考、创新思维、老师通常会给予指导。   老师在学生们学习的过程中给予指导和协助,以取代讲台上的长篇大论,并采用所有鼓励的措施,并对于学生的反应非常重视,新西兰的学校认为只有学生充分地在课堂上表现弱点,老师才能及时的纠正和指导。   教学氛围   新西兰的教学制度决定了学习大多是在轻松...

  • 教学过程中如何确定教学目标

    教学过程中如何确定教学目标

      你好! 如何确定教学目标 教学目标是教师教学行为的依据。任何与教学目标无关的行为都会制约教学目标的达成,影响教学质量的提高。教学目标是教师课堂教学的一个标尺。没有具体的、可测量的目标,教师对自己的教学效果,永远是本糊涂帐。 教学目标不同于教学目的。   “目的”比“目标”更基本、更宽泛;“目标”比“目的”更具体、更明确。教学目的和教学目标是一般和特殊的关系,教学目标是教学目的的具体化形式。教学目的具有政策性、概括性;教学目标则具有策略性、具体性。教学目的是对教学活动的总体要求,它对所有的教学活动都...

  • 《成语故事·胸有成竹》教学实录(转载)

    《成语故事·胸有成竹》教学实录(转载)

      【教学重点】   理解成语的意思并正确地运用。   【教学难点】   能正确地运用“胸有成竹”。   【突破重难点的方法】   让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。   【教学时间】   一课时。   【教学程序】   一、激情导入   1、让学生讲成语故事:   小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗?   2、师小结并导入:   小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学习一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。   二、初读成语故事   1、学生自读成语故事...

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